بدون شک آموزش و پرورش در هر کشوری که به توسعه و پیشرفت خود اهمیت می بخشد از جایگاه والایی برخوردار است.آموزش و پرورش به عنوان اساسی ترین نهاد اجتماعی در شکل دهی هدایت و کنترل افکار افراد هر جامعه بشری است بنابراین داشتن یک آموزش و پرورش توانمند لازمه توسعه هر اجتماع بشری است. این سازمان به علت تعلیم و تربیت گردانندگان آینده یک کشور وظایف گسترده ای بر عهده دارد که نقصان در کوچکترین آن باعث به وجود آمدن گسلی بزرگ در روند رشد یک کشور خواهد شد

undefined

بدون شک آموزش و پرورش در هر کشوری که به توسعه و پیشرفت خود اهمیت می بخشد از جایگاه والایی برخوردار است.آموزش و پرورش به عنوان اساسی ترین نهاد اجتماعی در شکل دهی هدایت و کنترل افکار افراد هر جامعه بشری است بنابراین داشتن یک آموزش و پرورش توانمند لازمه توسعه هر اجتماع بشری است. این سازمان به علت تعلیم و تربیت گردانندگان آینده یک کشور وظایف گسترده ای بر عهده دارد که نقصان در کوچکترین آن باعث به وجود آمدن گسلی بزرگ در روند رشد یک کشور خواهد شد.
در اینجا بررسی عملکرد سازمان آموزش و پرورش استان همدان بدون شک فید واقع خواهد شد و در تشویق و ترقیب دست اندرکاران بی تأثیر نخواهد بود. برای پرداختن دقیق این مهم می توان از مقطع ابتدایی که امروز در همه جهان پر اهمیت ترین مقطع تحصیلی محسوب می شودشروع کرد. در نظام آموزش و پرورش رسمی هر کشوری مقطع ابتدایی هم به لحاظ کمی یعنی تعداد معلمان و دانش آموزان و هم از لحاظ کیفی یعنی تاثیری که این دوره در موفقیت تحصیلی دانش آموزان در سراسر زندگی و دوران تحصیل دارد از اساسی ترین و مهمترین مقاطع تحصیلی است و به جرات می توان گفت هیچ یک از دوره های تحصیلی از چنین اهمیتی برخوردار نیستند.
زیرا تحقیقات نشان می دهد دانش آموزانی که در دوره ابتدایی با ناکامی تحصیلی روبرو هستند در تمام دوره های تحصیلی دچار اشکال می شوند. با نگاهی به وضعیت رتبه کشوری سازان اوزش و پرورش همدان عملکرد خوب این سازمان در این مقطع نمایان است. استان همدان در سال 1384 در مقطع ابتدایی رتبه چهارم را داشت که خوشبختانه به پاس کوشش دست اندرکاران در سال 88 به رتبه اول کشور ارتقا پیدا کرد. البته موفقیت سازمان اموزش و پرورش استان همدان به مقطع ابتدایی ختم نمی شود و مهم در مقطع راهنمایی و دبیرستان هم دنبال می شود. رتبه کشوری استان در مقطع راهنمایی از پله ششم سال 84 به پله دوم  و در مقطع دبیرستان از عدد دو رقمی رتبه سیزدهم به رتبه چهارم ارتقا پیدا کرده است که در جای خود شگفت انگیز است.
همانطور که پیشتر عنوان شد آموزش وپرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی وظا یف و کارکردهای متفاوتی بر عهد ه دارد که از جمله می توان به کارکردهای  گسترش سواد علمی ایجاد سواد فرهنگی توسعه سواد زیست محیطی وجامعه پذیر نمودن دانش آموزان اشاره نمود  بدون آموزش وپرورش و کارکرد های آن جامعه حالتی ایستا ونا کار آمد خواهد داشت در نظام تعلیم وتربیت عناصر مختلف انسانی ،مادی، مالی و اطلا عاتی نقش اساسی بر عهده دارند و  هر گونه نارسا یی در این اجزا موجب ضعف در کارکرد های تربیت انسانی ودر نتیجه ضعف در رشد اجتماعی جا معه خواهد شد به همین علت توسعه پژوهش سراهای دانش آموزی می تواند عاملی مفید در این راستا باشد. خوشبختانه توسعه پژوهش سراهای دانش آموزی از 6 واحد سال 84 به 9 واحد در سال 88 این بارقه در دل روشن می شود که به این نکته توجه می شود.
اما در این مقال باید به توجه آموزش و پرورش به مناطق محروم هم اشاره کرد. نکته ای که همواره از آغاز انقلاب اسلامی تا اکنون در تمامی نطق ها بیان می شود. توسعه مدارس نمونه دولتی و شبانه روزی ویژه  مناطق محروم از 105 واحد سال 84 به 140 واحد سال 88 را می توان تبلور این سخن دانست.
آنچه در نگاه به عملکرد آموزش و پروش استان نمایان است افزایش بیش از 13 درصد قبول شدگان در مقطع اول متوسطه است. مسئله ای که سال ها در مرکز توجه ها بوده است. افت تحصیلی دانش آموزان در این مقطع یکی از دغدغه های کارشناسان بوده که ارتقای 71.95 درصد تعداد قبول شدگان سال 84 به 85 درصد سال 88 این نگرانی ها را کاهش داده و موجبات امید را فراهم کرده است.
جذب دانش آموزان شاخه های فنی و حرفه ای و کار دانش  که در سال 88 به 19788  نفر رسیده است در مقایسه با 17868 نفر سال 84 برای رسیدن به عملگرا بودن دانش آموزان قابل توجه است. البته این مهم تنها به افزایش تعداد دانش آموزان ختم نمی شود و تعداد هنرستان های فنی و حرفه ی و کار و دانش هم از 98 عدد سال 84 به 124 عدد در سال 88 رسیده است. در همین راستا تعداد رشته محل های فنی و حرفه هم از 110 عدد سال 84 به 147 عدد در سال 88 رسیده است.
البته کیفیت علمی هم در سازمان آموزش و پرورش مورد توجه بوده است و است ارتقا رتبه ای جهانی وکشوری در المپیادهای علمی از 3 رتبه در سال 84 به 42 کسب مقام برتری در سال 88 مبین ین نکته است.
توسعه مدارس غیر دولتی هم در دستور کار سازمان  آموزش و پرورش بوده است و 250 عدد مدارس غیر دولتی در سال 84 به 262 عدد سال 262 در سال 88 رسیده است.اما از همه بارزتر کسب رتبه اول  کشوری  شورای آموزش و پرورش در سال 88 است که این مهم در سال 84 پله 16 را در اختیار داشت. رتبه استان در ارزیابی  طرح شاهد هم در سال 88 به مقام دوم رسید که صعودی 15 پله ای نسبت به رتبه 16 سال 84 دارد.
اهمیت دادن به نماز همواره خواسته والدین دانش آموزان بوده است که تعمیر و تجهیز 900 نمازخانه مدارس استان در سال 88 نسبت به 10 نماز خانه در سال 84 پاسخگویی به این درخواست والدین بوده است.برگزاری 17 جشن تکلیف متمرکز استانی در سال 88 نسبت به 3 جشن تکلیف سال 84 در همان راستا است.
اهمیت به مطالعه هم در سیاست های سازمان آموزش و پرورش مد نظر بوده است و رساندن  سرانه کتاب برای هر دانش آموز از 3.56 جلد در سال 84 به 9.37 جلد در سال 88 متبلور این سیاست است.
ورزش را باید نقطه مهم دیگر در فرایند یادگیری دانش آموزان دانست که امروز از مهمترین فاکتورهای کارشناسان آموزشی است. سازمان آموزش و پرورش استان هم توانسته 25000 نفر دانش آموز شرکت کننده در مسابقات کشوری و استانی در سال 84 را به 42550 نفر دانش آموز در سال 88 برساند همچنین رساندن 46 سالن ورزشی در سال 84 به 75 سالن در سال 88 و از دگر سوی افزایش سرانه فضای ورزشی مدارس استان از 13.6 متر مربع در سال 84 به 19.8 متر مربع در سال 88 در راستای اهمیت به ورزش و شادابی دانش آموزان است.
سلامت دانش آموزان هم از چشم مسئولان به دور نبوده است و اجرای طرح پیشگامان سلامت و معاینات رایگان 120000 نفر دانش آموز در سال 88مبین این نکته است که این آمار در سال 84 به 24 هزار نفر می رسید.
حمایت آموزش و پرورش هم از ترویج معرف اسلامی و قرآنی همواره بی بدیل بوده کسب رتبه دوم در مسابقات کشوری قرآن و معارف اسلامی دانش آموزان در سال 88 که نسبت به رتبه ششم سال 84 قابل توجه است مبین این مهم است.
کار بی بدیل دیگر که در استان و کشور سابقه نداشته است کسب رتبه اول کشور در تولید کد فضا در سال 88 است.
جذب فرهنگیان، مولفان و پژوهشگران استان نیز از 117 نفر سال 84 به 1330 نفر در سال 88 رسیده است. همچنین حمایت مالی از معلمان مولف و نویسنده از 19 نفر سال 84 به 41 نفر در سال 88 رسیده است.
کار بی سابقه دیگر که برای اولین بار در استان انجام شد اتصال 170 واحد آموزشی به شبکه اینترنتی ملی رشد است. همچنین نصب و تکمیل شبکه اینترنت 20 اداره  را باید بدان افزود.
همچنین تجهیز 1099  کلاس جهت پذیرش ستاد اسکان میهمانان فرهنگی در سال 88 آماده شده است که این آمار در سال 84، 491 کلاس بوده است.
اما قرار دادن 280  نفر دانش آموز را تحت پوشش طرح شیر و تغذیه و پوشاک رایگان مدارس تنها در سال 88 از مهم ترین فعالیت های سازمان اموزش و پرورش است.
در کنار تمامی این مسائل افزایش مراکز آموزش استثنایی از 96 واحد در سال 84 به 110 واحد در سال 88 از جمله اقدامات شایسته سازمان آموزش و پرورش باید دانست.
خوشبختانه در سال 88، 100 درصد دانش اموزان تحت پوشش طرح سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی  قرار گرفته اند که در سال 84 این عدد به 75 درصد می رسید. همچنین برای اولین بار در استان 17 مرکز اتیسم و اختلالات یادگیری و متوسطه حرفه ای در سال 88 در استان راه اندازی شد. و تعداد مراکز اموزش از راه دور از 12 واحد در سال 84 به 38 واحد در سال 88 افزایش پیدا کرد و تعداد دانش آموزان تحت پوشش آموزش از راه دور  از 1648 نفر سال 84 به 8227 نفر در سال 88 رسیده است.
یکمرکز الکترونیکی همبه مت سازمان آموزش و پرورش استان در همدان در سال 88 راه اندازی شده است.
و باید ابراز خوشحالی کرد که درصد باسوادان استان نیز از 83.16 درصد در سال 84 به 88.10 درصد در سال 88 رسید و رتبه کشوری همدان در نهضت سوادآموزی از پله 12 به سوم کشور صعود کرد.
همچنین همدان در سال 88 میزبان 14 مسابقه و جشنواره کشوری شده که این آمار در سال 84 تنها به 3 مورد می رسد.
و در پایان باید اشاره کرد که تعداد پروژه های مدارس نوساز در سال 84، تعداد 278 پروژه است که در سال 88 به 442 پروزه رسیده است و اداره کل نوسازی استان در سال 88 4024 کلاس تحویل آموزش و پرورش داده است که در سال 84 1497 کلاس بوده است.